这两种服务的老年人在同行助理课程的学生和教师;提供类制剂,体验

玛格丽特斯坦塞尔

     每天早上,香农高级Dycus期待看到她的好朋友乔·科布,特殊教育学生患有唐氏综合症。 Dycus和科布相遇在小型健身房,每天在第一时间类最从来没有听说过的:对助手。在ESTA小时,12级常规教育的学生扎堆的帮助,工作和有乐趣特殊教育15名学生。类是所有关于教授学生如何去指导。

关于启动类15年前当主教练道格McLagan,然后特殊教育教师,教练和前女孩朱迪体育课想创造一个shauver类带来的两组学生在一起。这个概念是通过游戏活动让学生互动的两组彼此。

对于前六周之类的,McLagan正规教育教的学生需要教他们将特殊教育学生的技能。我展示他们伸展,热身和活动执行与类。因为大多数学生坚持执行最好时,他们安排的热身和伸展每天都一样的。包括热身组五个运行练习30秒,然后一分钟步行的。事后,学生中间转了一圈健身房坐称为“厨房”或拉伸。对于小时的休息活动通常集中在手眼协调能力。

,虽然在技术水平和参与从学生到学生的变化,类的目标是让每个人都起来,运动和积极的。 “我们的工作就是让每个人都在做的事情,参与”说着McLagan。

第二六周,经常教育学生分裂为三,四期间他们写教案,教之类的群体。在此之后,他们教成对;最后,每个教由他/她自己在过去的六个星期。 McLagan说,在学期结束时,学生们更舒适,准备单独授课。

总体而言,类分级上积极配合的分数出勤的50%。解释McLagan特殊教育学生到教学并不适合每一个人,但那些享受它找到类奖励,并比一般学校的工作更具互动性。

艾比资深关于FORTINO发现从她的辅导员谁知道她感兴趣的是一个特教老师的课。 FORTINO说,她喜欢花时间在课堂上孩子们。最困难的部分已经-被放在一起教案和保持组织。她最喜欢的活动是足球比赛。 “他们(学生们)似乎真的很喜欢它,每个人都参与进来,”她说。福蒂诺还指出,一个人需要耐心和灵活,如果我或她要教特殊教育。 Dycus同意,容忍着她的同学是关键。 “你也需要保持冷静,并在所有的时间收集和时刻准备着,”她说。